Les intelligences multiples : tous intelligents ! | Bruno HOURST | TEDxLIleSaintDenis
"Qui ne s'est jamais senti nul ou incapable ? En puisant dans la théorie des intelligences multiples d'Howard Gardner, Bruno Hourst, chercheur, écrivain et formateur, nous expose avec un grand sens de la pédagogie que nous sommes tous intelligents ! Une approche novatrice et rafraîchissante qui permet de repenser la façon dont les enfants apprennent, dont les enseignants enseignent et dont l'école fonctionne. L'occasion aussi de poser un regard neuf sur les intelligences des proches qui nous entourent.
Bruno est chercheur en pédagogies nouvelles. Après avoir été successivement marin et pilote d’hélicoptère, il se dirige vers l’enseignement. Il est alors confronté à des élèves en échec scolaire et émet l'hypothèse qu'ils le sont principalement à cause d'un mode d'apprentissage qui ne leur est pas adapté. Il débute donc des recherches sur les modes d'apprentissages alternatifs, et découvre que nous possédons tous un bouquet "d'intelligences multiples" (Howard Gardner)... et que les cancres d' aujourd’hui pourraient réussir brillamment demain, si l’on sollicitait davantage leur « intelligence forte ». "
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31 réactions
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albert123
4 octobre 2018 12:01
@Le Celte
je la refais :
la multiplicité des pédagogies n’induit absolument pas une multiplicité des intelligences,
l’intelligence est unique, mais les manières de l’exprimer sont multiples.
ce qui devient une évidence dès lors que vous multipliez les moyens d’expression de votre intelligence.
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Le Celte
4 octobre 2018 19:52
@albert123
"je la refais"
Vous êtes fort ! ...vous refaites avant d’avoir fait !?
"la multiplicité des pédagogies n’induit absolument pas une multiplicité des intelligences,
l’intelligence est unique, mais les manières de l’exprimer sont multiples.
ce qui devient une évidence dès lors que vous multipliez les moyens d’expression de votre intelligence."
L’intelligence n’est pas d’additionner des savoirs et les exprimer mais de savoir combiner ses différentes formes d’intelligences, en les identifiant et en les développant. Car elles se nourrissent les unes des autres. Je n’ai donc pas perçu cette analyse de la même manière, à mon sens il est dit que la pédagogie ne permet pas aux multiples intelligences de s’épanouir, ne sélectionnant que certaines aptitudes en fonction des besoins de notre société. Le système éducatif ne développe qu’une petite partie de nos capacités cognitives et qu’à ce stade c’est une gestion bétaillère de l’enfance. On peut donc jouer sur les mots mais difficilement sur les résultats.
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albert123
4 octobre 2018 22:46
@Le Celte
Un système éducatif quelqu’il soit n’a jamais eu pour vocation de develloper autre chose que le conformisme des individus aux attentes de la société, ainsi que des automatismes pour répondre à des problèmes déterminés dans un cadre donné,On ne devellope pas l’intelligence par l’éducation au mieux on suscite des aspirations,, cad que l’on suscite l’appétence des individus pour certaines activités humaines (cad les expressions diverses de l’intelligence) sans pour autant leur assurer le moindre talents dans le champ de compétence abordé
Encore une fois vous vous persuadez de la réalité d’une multitude d’intelligences qui ne pourraient se révéler que par des formes variés de pédagogies, théorie qui a surtout pour objectif de flatter le plus grand nombre pour mieux masquer la réalité de l’intelligence,
Intelligence qui est le fruit de 3 facteurs interdépendants : l’accuité sensorielle, la capacité mémorielle et la créativité,
Cad la quantité et la qualité des données perçues, la qualité et la quantité des données retenues et enfin la qualité et la quantité de ce produisez avec l’ensemble de ces données précédemment récoltées,
Et ces trois élèments sont indissociables de toutes formes / expressions de l’intelligence
3 facteurs qu’aucune pédagogie ne peut dévelloper et avec lesquels chacun devra composé, en fonction de ce que la nature vous aura légué à la naissance,
Donc
l’intelligence n’est pas multiple contrairement à son expression.
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Le Celte
5 octobre 2018 07:33
@albert123
Vous m’avez l’air aussi convaincu que le juge condamnant Giordano Bruno à la peine de mort pour hérésie !
Vous parlez d’apprentissage et non d’éducation, je vous invite donc à vous documenter d’avantage sur les découvertes contemporaines relatives à l’intelligence et plus précisément les neurosciences qui parlent de configuration du cerveau : apprendreaeduquer.fr
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Le Celte
5 octobre 2018 09:18
@albert123
Je me suis planté de lien comme le vrai cancre que je suis, sacré Caroline !
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ged252
3 octobre 2018 15:22
Qui ne s’est jamais senti nul ou incapable ?.Il faudrait que je retrouve ce que dit Lacan à propos des :"sentiments intellectuels" ; c’est-à-dire, des sentiments de manques à être, d’insuffisance intellectuelle, de "n’être pas finit", de n’être pas tout à fait des hommes ou des êtres humains..de ces sentiments dont résultent les sentiments d’infériorité ou les complexes d’infériorité, qui sont à la base du "malaise dans la civilisation", qu’on trouve constamment parmi les "petits blancs"..-
ged252
3 octobre 2018 16:10
@Le Celte
Il n’y a rien en vidéo à propos des "sentiments intellectuels", j’ai fait une recherche google, et je n’ai rien trouvé, il faut que je relise Lacan, je crois que c’est dans "Aimée ou de la psychose paranoiaque" .
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C’est un point très important que de comprendre ce que sont les sentiments intellectuels, qui sont en fait, tous les sentiments d’insuffisance personnelle
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Ce sont de sentiments acquis, qui viennent principalement des parents, des profs, ou de l’éducation, .. mais il y a aussi des cas ou ça vient des gens eux-mêmes, de l’intérieur de ces gens
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Le Celte
3 octobre 2018 16:57
@ged252
"Il n’y a rien en vidéo à propos des "sentiments intellectuels", j’ai fait une recherche google, et je n’ai rien trouvé, il faut que je relise Lacan, je crois que c’est dans "Aimée ou de la psychose paranoiaque" ."Peut-être Freud ? dans ses concepts psychanalytiques du ça, moi et surmoi ?
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PumTchak
3 octobre 2018 15:57
On retrouve là les pédagogies de Freinet et de Montessori, qui sont celles de l’expérience et de la stimulation des différents sens lecteurs et moteurs.Un exemple de bonne utilisation des intelligences existantes a été démontré par Bunker Roy et ses "universités aux pieds" nus.(Ne pas s’arrêter à son introduction qui lui donne l’air d’être un mégalo et qui rebute un peu). -
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Jean Keim
4 octobre 2018 12:06
C’est désespérant d’entendre tjrs le même discours, ce monsieur dit : « tous nous sommes (ou je suis) intelligent(s) », alors que dans les faits l’intelligence se manifeste en chacun de nous, le plus souvent en mode routinier quand la pensée processuelle tourne uniquement à l’intérieur de son espace savant.
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Jean Keim
8 octobre 2018 18:12
@Le Celte
L’intelligence ne peut pas être acquise ni figée, elle est libre et donc sans contrainte de choix, ce qui fige dans un acquis ses manifestations est ce que la pensée mémorise, l’intelligence se manifeste et la pensée la traduit en savoir, et ensuite elle le répète, c’est finalement assez simple.L’intelligence est l’eau vive et l’eau dormante est la pensée. Cependant l’eau est toujours là, une eau captive ou souillée peut redevenir libre et pure.
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Le Celte
9 octobre 2018 13:29
@Jean Keim
L’intelligence est l’eau vive et l’eau dormante est la pensée.Vous touchez le fond ... de notre désaccord !
... ...je crois le contraire.
En mon sens, l’intelligence n’est ni une expression, ni une manifestation, elle est au contraire une introspection d’un raisonnement inconscient , qu’elle est innocente voir subliminale, qu’elle est un potentiel personnel, individuel et évolutif.
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Jean Keim
11 octobre 2018 09:22
@Le Celte
Dans ce genre d’échange, nous sommes prisonniers de la permanence de la chose écrite quand la parole est évanescente, le vocabulaire est également un piège tant chacun donne à certains mots un sens si personnel.Il y a des vocables si abstraits que chacune de leurs significations multiples manque de sens, des mots comme pensée, esprit, âme, conscience, intelligence, amour, bonheur..., nous pourrions tout aussi bien à leur place utiliser truc ou machin, nous les utilisons par habitude sans penser qu’ils ne désignent souvent qu’une idée, un concept.
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Jean Keim
11 octobre 2018 09:38
Il y a néanmoins une chose observable : la pensée ne fait et ne peut que reproduire ce qui existe déjà, elle le fait avec lourdeur ou avec légèreté suivant des chemins plus ou moin encombrés.
Même la toute première pensée d’un nouveau né n’est que le souvenir d’un événement passé, alors qu’est ce qu’il y a avant... non pas avant ce n’est pas une affaire de temps, le temps c’est le domaine de la pensée... alors qu’est ce qu’il y a hors de la pensée ?
La pensée ne peut répondre à cette question qui pourtant subsiste.
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V_Parlier
4 octobre 2018 14:18
Jacques Martin à l’école des fans était un grand visionnaire. En bref, il suffit d’appeler ce qu’on veut "intelligence" et on peut dire que tout le monde est intelligent. Et ça fait une thèse pseudo-originale de plus à discuter dans les cercles mondains.
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Belenos
5 octobre 2018 01:02
Ce que les êtres humains appellent "intelligence" n’est la plupart du temps que la forme complexe de leur imbécillité. La véritable Intelligence n’est jamais une propriété de l’ego et nul ne peut la posséder. La seule chose que nous pouvons faire pour l’inviter à nous visiter, c’est nous vider de notre propre connerie (qui, elle, nous appartient).
